понеділок, 26 листопада 2018 р.

Контрольна робота з української літератури 5 клас

Контрольна робота № 2
Українська література  5 клас
Варіант І
І. Франко, В. Королів-Старий, В.Симоненко, Г.Малик
1. Що хотів зробити Лис, щоб похизуватись перед товаришами:
А пофарбуватись у синій колір
Б вкрасти курку на базарі серед білого дня
В заспівати на концерті краще за птахів
Г обдурити всіх та стати царем

2. До якого різновиду Хух належала Моховинка:
А лісові
Б болотні
В степові
Г очеретні

3. Лоскотона визволили з в'язниці:
А робітники й батраки
Б сам цар Плаксій
В капітан Макака
Г добрі дочки царя

4. Чому Недочеревик забрав Алю до Недоладії:
А Він помстився їй, що вона недомалювала його черевик
Б тому що Аля побачила його у своїй кімнаті
В він хотів зробити її новою королевою Недоладії

5. Установіть відповідність між ілюстрацією та назвою твору:

                                                                       
                                                 
                               А « Хуха-Моховинка»                
                               Б « Цар Плаксій та Лоскотон»
                               В « Аля в країні Недоладії»                       
                                Г « Фарбований Лис»                                                                





















 6. Вкажіть,  про кого мова ( автор, назва твору, герой):
А  Персонаж, який зміг обхитрити міських собак.
Б  Персонаж, який сокирою зруйнував домівку лісової мешканки.
В Персонаж, який луснув від сміху.
Г Персонаж, який мав владу, але боявся свого радника»

7. Чим відрізняється народна казка від літературної?

8. Дайте визначення поняттю повість.

9. Напишіть твір на тему: « Не хочу потрапляти в Недоладію…»


Контрольна робота № 2
Українська література  5 клас
Варіант ІІ
 Літературні казки.І. Франко, В. Королів-Старий, В.Симоненко, Г.Малик
  1. Фарбований Лис назвався перед лісовими мешканцями:
А князем Мудрославом
Б царем Остромислом
В королем Мудрословом
Г імператором Кмітливцем

  1. Хуха-Моховинка знайшла собі нову хатинку :
А в хліву
Б в нірці
В під корінням дерева
Г під пічкою в хаті

  1. На що була схожа голова у царя Плаксія:
А на кавун
Б на бочку
В на тарілку
Г на годинник

  1. Хто в країні Недоладії не мав голови:
А Недопопелюшка
Б Недочеревик
В Недороль Десятий

Г Недорадник


5. Установіть відповідність між ілюстрацією та назвою твору:

А « Хуха-Моховинка»                    Б « Цар Плаксій та Лоскотон»
В « Аля в країні Недоладії»           Г « Фарбований Лис»                                                                   













   6. Вкажіть,  про кого мова ( автор, назва твору, герой):
А Персонаж, який постачає в країну Недоладію нових мешканців.
Б Персонаж, який завдяки незвичайному кольору став царем.
В Персонаж, який любив пити сльози дітей.
Г Персонаж, який був врятований Хухою-Моховинкою.

  1. Чим відрізняється оповідання від повісті.

  1. Дати визначення поняттю казка.

  1. Напишіть твір на тему: « Якби я був Недоладьком»











       








                                                 



середу, 21 листопада 2018 р.

Тести до розділу " На козацьких островах" з твору " Джури козака Швайки" Рутківського


« Джури козака Швайки»
« На кам'яному острові»
  1. Як звали козака Швайку?
А Семен
Б Пилип
В Микола
Г Петро
  1. Як звали коня козака Швайки?
А Вітрик
Б Дощик
В Вихор
Г Смерч
  1.  Кого  Швайка називав у розмові з хлопцями  лютими і радив оминати їх?
А татар
Б ведмедів
В панів
Г кабанів
  1. Що зробили хлопці, щоб їм не дошкуляли комарі?
А побризкалися водою
Б намазали обличчя чорним мулом
В шмагали себе лозинкою
Г намазалися кремом
  1. Що зробив Швайка, коли разом з хлопцями вийшов на берег з очеретів?
А сів відпочити
Б тричі поклонився
В тричі прокричав пугачем
Г тричі провив по-вовчи
  1. Як здоровань назвав хлопців?
А чортенята
Б мавпенята
В бісенята
Г кошенята
  1. Як звали здорованя?
А Грицько
Б Василь
В Пилип
Г Санько
  1. Чим пахло з острова?
А борщем
Б кулішем
В порохом
Г травою
  1. Скільки козаків сиділо навколо вогнища ?
А четверо
Б шестеро
В десятеро
Г восьмеро
  1. Що відбувалося в таборі козаків після вечері?
А козаки почали співати
Б козаки полягали спати
В козаки чистили зброю
Г козаки розпитували Санька та Грицька про знайомих і родичів
  1. Про кого розмовляли Мацик та Перепічка?
А про батьків
Б про вовка
В про коня
Г про наречених
  1. Кого помітив Грицик вночі на березі річки:
А  мокру видру
Б  злих татар
В величезного вовка
Г дику качку
« Це був Тишкевич»
  1. Як звали вовка, який приплив  на острів до козаків?
А Чорнобривець
Б Барвінок
В Сірий
Г Вовчик
  1. Як Мацик хотів віддячити вовкові за порятунок?
А дати чогось смачненького
Б обійняти
В забрати додому
Г  вибрати з хутра реп’яхи
  1. Що заховав Швайка у кишеню?
А гроші
Б лист від родичів
В клубочок з реп’яхом
Г цукерки
  1. Як нацьковував Швайка вовка на татарина?
А пугачем
Б особливим свистом
В примовляннями
Г ремінцем
  1. Про що шкодував Санько, дивлячись на вовка?
А про те, що у нього немає такого друга
Б про  те, що Санько не вдома
В про те, що на них напали татари
 Г про те, що їх з Грициком не беруть у козаки
  1. Про кого згадав Санько, коли мова  зайшла про грабунки?
А про Барвінка
Б про Вітрика
В про Мацика
Г про Тишкевича
  1. Чому, на думку Грицика, вовк прибіг на стрів до козаків?
А бо там йому давали їсти
Б бо вовк приніс Швайці якусь звістку
В бо на острові були хлопці
Г бо боявся потрапити у пастку татар
  1. Яку звістку повідомив Швайка хлопцям?
А про напад татар на Воронівку
Б про те, що хлопців розшукують батьки
В про пана
Г про  Демка Дурну Силу

« Сам на острові»
  1. Навіщо дорослі козаки вибралися з острова удосвіта?
А щоб простежити, як татари з полоненими будуть переправлятися через річку Псел
Б щоб простежити, куди побіжить Барвінок
В щоб простежити, де знаходиться Тишкевич
Г щоб вудити рибу
  1. Навіщо воронівці  розділилися після того, як вибралися з острова?
А щоб їх не помітили татари
Б щоб зібрати вільних людей для нападу на татар
В щоб полювати і рибалити
Г щоб повернутись у Воронівку
  1. Де повинні були зустрітися козаки?
А під Воронівкою
Б на острові
В біля гирла Псла
Г на Дніпрі
  1. Чому козаки не взяли з собою Санька та Грицика?
А хлопці спали
Б не хотіли панькатися з дітьми
В не хотіли залишати на острові самого  Барвінка
Г не хотіли, щоб хлопці свої голови підставляли
  1. Що зробили хлопці перш за все після від'їзду козаків?
А лягли засмагати на сонці
Б заходилися вивчати острів
В бавилися з Барвінком
Г варили куліш
  1. Що знайшли хлопці в глибині острова?
А старий курінь
Б скарб
В зарості ожини
Г озеро
  1. Чому хлопці перестали боятись, що вони знаходяться самі  на острові?
А бо вірили, що Барвінок попередить їх про небезпеку
Б бо вірили, що їх ніхто тут не знайде
В бо були дуже сміливі
Г бо вірили, що козаки скоро повернуться
  1. Про що мріяв Санько?
А про добру їжу
Б про нові вудочки
В про повернення в  материну хату
Г про прийняття у козаки
  1. Чого найбільше бажав Грицик?
А бути схожим на Швайку
Б бути сильним , як Демко Дурна Сила
В бути швидким, як Вітрик
Г потрапити додому
  1.  Чому Барвінок насторожився?
А почув свист
Б почув, як по течії  до острова піднімалися два човни
В побачив Швайку
Г побачив татар
  1. Скільки людей було у човні, який прямував до острова?
А 2
Б 4
В 3
Г 10
  1. Кого упізнали хлопці у передньому весляреві?
А Швайку
Б Мицика
В діда Кібця
Г Тишкевича
« Тишкевич»
  1. Про що розмовляли прибульці?
А про риболовлю
Б про Санька і Грицика
В про те, де зараз знаходяться господарі острова
Г про пошуки скарбів
  1. Що знайшов Тишкевич у курені?
А гроші
Б одяг
В боброві шкурки
Г Барвінка
  1. Що запропонував Грицик Санькові?
А взяти Тишкевича у полон
Б тікати з острова
В нацькувати на Тишкевича Барвінка
Г дочекатися козаків
  1. Кого злякався Тишкевич?
А татар
Б вовка
В хлопців
Г козаків
  1. Що зробили хлопці з Тишкевичем?
А зв'язали руки і зачинили у курені
Б відпустили
В запросили до вогнища
Г побили
  1. Чому друзі Тишкевича втекли від хлопців?
А злякалися
Б побачили вовка біля хлопців
В побачили, що пливуть козаки
Г хлопці розповіли їм, що Тишкевича повезли до Швайки.
« Допит»
  1. Чому Тишкевич почав ремствувати?
А його обурювало, що Грициків дядько затримується
Б його обурювало, що хлопці не приготували сніданок
В його обурювало те , що друзі покинули його на острові
Г його обурювало, що Барвінок не зводить з нього очей
  1. Що почав робити в'язень хлопців по обіді?
А ліг спати
Б розказував хлопцям історії
В почав виламувати двері куреня
Г почав лаятись
  1. Коли на острів повернулися козаки?
А вранці
Б вдень
В увечері
Г вночі
  1. Хто з козаків не хвалився перед хлопцями?
А Мацик
Б Василь Балейм
В Швайка
Г Володко Кривопичко
  1. Що подарували хлопцям козаки?
А шапки-малахайки
Б коней
В шаблі
Г пряники
  1. Чому козаки зразу не відпустили незнайомця?
А чекали поки він зізнається
Б чекали на Барвінка
В чекали поки незнайомець повечеряє
Г чекали поки приїде Швайка і Мацик.
« Гонитва»
  1. Чому козаки зібралися їхати з острова?
А на риболовлю
Б вирішили гнатися за Тишкевичем
В вирішили приєднатися до Швайки
Г вирішили повернутися додому
  1. Що наказав зробити хлопцям і козакам Швайка?
А негайно забиратись з острова
Б лягати спати
В ловити Тишкевича
Г шукати Барвінка
  1. Куди перебралися козаки з острова?
А у плавні
Б у ліс
В на Зміїний острів
Г додому
  1. Про що вчора довідався Швайка?
А про рідних хлопців
Б про нові острови
В про те, що Тишкевич слугує двом господарям одночасно: своєму панові та татарам
Г про новий напад татар
  1. Чого найбільше боявся Тишкевич?
А що нападуть татари
Б що його схоплять козаки
В що його загризе вовк
Г що його наздожене Швайка
  1. Куди прямував Тишкевич?
А до місця ночівлі Іслам-бека
Б до Воронівки
В до київського шляхтича
Г назад на острів до козаків
  1. Кого зустрів Швайка біля річечки?
А татар
Б Воронівців
В  Санька і Грицика
Г Барвінка
  1. Що побачив Швайка зі східного краю пагорба?
А Барвінка
Б глибоку річку
В багаття
Г Мацика

середу, 3 жовтня 2018 р.

спрощення в групі приголосних ( домашнє завдання 10 клас)


Спрощення груп приголосних
  1. Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка
А ненавис..ний, совіс..ний, пропус..ний, вартіс..ний
Б шіс..сот, радіс..ний, пес..ливий, ціліс..ний
В фашис..ський, перс..ня, скатер..ка, швидкіс..ний
Г влас..ний, артис..ці, гус..нути, умис..ний
Д свис..нути, первіс..ний, прихвос..ні, жаліс..ний
  1. . Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка
А безвиїз..ний, корис..ний, кореспонден..ський, кіс..лявий
 Б облас..ний, волос..ний, бороз..на, цінніс..ний
В радіс..ний, швидкіс..ний, бандурис..ці, очис..ний
 Г студен..ство, піз..ній, безсовіс..ний, зліс..ний
 Д облас..ний, свис..нути, вис..нути, зап'яс..ний
  1. . Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка
А перехрес..ний, пристрас..ний, заздріс..ний, учас..ник
 Б провіс..ник, шіс..сот, невіс..ці, особистіс..ний
 В щас..ливий, захис..ник, хвас..ливий, гіган..ський
 Г доблес..ний, піаніс..ці, капос..ний, студен..ський
Д нещас..ний, форпос..ний, контрас..ний, чес..ний
  1. . Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка
А чес..но, зап'яс..ний, піз..но, ус..ний
Б балас..ний, наміс..ник, капос..ний, учас..ник
В сер..цевий, щас.ливий, якіс..ний, улес..ливий
Г тиж..невий, дириген..ський, ціліс..ний, почкс..ний
Д хвас..ливий, рідкіс..ний, масн..ий, невіс..ці
  1. Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка
А компостний, буревіс..ник, виїз..ний, випус..ний
Б невіс..чин, хвас..ливий, щас..ливий, хворое..няк
В бряз..нути, пес..ливий, плюс..нути, реміс..ник
 Г тріс..нути, зловіс..но, бриз..нути, заздріс..ний
Д кількіс..ний, кіс..лявий, шіс..надцять, швидкіс..ний
  1. . Помилки при спрощенні приголосних допущено в рядку
А хваснути, тижневий, проїздний, шістнадцять
Б ад'ютантський, контрастний, капосний, масний
 В сонце, свиснути, прихвосні, баластний
 Г улесливий, просланий, виїзний, первісний
Д курсантський, заздрісний, первісний, щасливий
  1.  Помилки при спрощенні приголосних допущено в рядку
А обласний, пестливий, якісний, очисний
Б ненавистний, жалісний, гіганський, тижня
В парламентський, хруснути, яхтсмен, солдатський
Г захисник, буревісник, скатерка, шістнадцятий
Д тиснути, беззахисний, пестливий, шістсот
  1. . Помилки при спрощенні приголосних допущено в рядку
А безсовістний, поїзний, якісний, баласний
Б випускний, кістлявий, тижневий, учасник
В (на) персні, кореспондентський, дилетантський, медалістці
Г шістсот, зап'ястний, хруснути, тріснути
Д корисний, болісний, тоскний, якісний
  1. . Помилки при спрощенні приголосних допущено в рядку
А безвиїзний, перехресний, цілісний, абонентський
Б швидкісний, кореспондентський, щасливий, гуснути
В честний, усний, зап'ясний, серце
Г пристрасний, навмисно, очисний, хвастливий
Д злісний, кістлявий, персні, хресний
  1. . Помилки при спрощенні приголосних допущено в рядку
А кадетський, зловісно, намісник, кістлявий
Б туристський, цілісний, невістці, журналістський
В корисний, тиснути, почесний, студентство
Г бандурисці, жалістний, сердцевий, власний
Д благовісний, шелеснути, капусняк, гуснути

суботу, 26 травня 2018 р.

Література для читання влітку ( зарубіжна) 5, 10 клас


Література для читання влітку
( зарубіжна)
5 клас
1.     Індійська народна казка «Фарбований шакал». «Панчатантра» – перша у світі фольклорна збірка, книга про основи житейської мудрості.
2.     Японські народні казки «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик», «Момотаро, або Хлопчик-Персик»
3.     Китайська народна казка «Пензлик Маляна».
4.     Арабська народна казка «Синдбад-Мореплавець» (третя подорож).
5.     Брати Я. і В. Ґрімм. «Пані Метелиця», «Бременські музиканти»
6.     Олександр Сергійович Пушкін (17991837). Вступ по поеми «Руслан і Людмила». «Казка про рибалку та рибку», «Казка про мертву царівну і сімох богатирів»
7.     Ганс Крістіан Андерсен (18051875). «Соловей», «Непохитний олов’яний солдатик», «Дикі лебеді», «Снігова королева»
8.     Оскар Уайльд (18541900). «Хлопчик-Зірка».
9.     Марк Твен (18351910). «Пригоди Тома Сойєра».
10.        Елеанор Портер (18681920). «Полліанна».
11.        Льюїс Керролл (18321898). «Аліса в Країні Див»
12.        Роальд Дал (19161990). «Чарлі і шоколадна фабрика».
13.        Туве Янсон (19142001). «Комета прилітає», «Капелюх Чарівника», «Зима-чарівниця»
14.        Пауль Маар (нар. 1937). «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу».
                  ДОДАТКОВЕ ЧИТАННЯ ( ЗА ВИБОРОМ УЧНЯ)
1. Арабські казки. «Про Аладдіна і чарівну лампу», «Розповідь про царя Шахріяра» (12 за вибором)
2. Баррі Дж. М. «Пітер Пен», «Пітер Пен і Венді» (1 за вибором)
3. Бернетт Ф. Е. «Таємничий сад», «Маленький лорд Фаунтлерой», «Маленька принцеса» (12 за вибором)
4. Бюрґер Г. і Распе Р. Е. «Дивовижні пригоди, подорожі й бойові подвиги барона Мюнхгаузена»
5. Гаршин В. «Жабка-мандрівниця»
6. Гауф В. «Маленький Мук»
7. Гофман Е. Т. А. «Лускунчик»
8. Єсенін С. О. «Біла береза», «Пісня про собаку» та інші вірші про природу (1-2 за вибором)
9. Кестнер Е. «Еміль та детективи», «Крихта та Антон» (1 за вибором)
10.                   Керролл Л. «Аліса в Задзеркаллі»
11.                   Кіплінг Р. Дж. «Мауглі», «Рікі-Тікі-Таві»
12.                   Коллоді К. «Піноккіо»
13.                   Корчак Я. «Король Матіуш Перший»
14.                   Крюс Дж. «Флорентіна»
15.                   Лагерлеф С. «Дивовижна подорож Нільса Хольгерсона з дикими гусаками Швецією», «Свята ніч» (1 за вибором)
16.                   Маршак С. Я. «Дванадцять місяців»
17.                   Мілн А. «Вінні-Пух та всі-всі-всі»
18.                   Одоєвський В. Ф. «Містечко в табакерці»
19.                   Перро Ш. Казки (1-2 за вибором)
20.                   Родарі Дж. «Казки по телефону»
21.                   Родарі Дж. «Пригоди Цибуліно», «Пригоди Джельсоміно в Країні брехунів» (1 за вибором)
22.                   Російські народні казки. «Василиса Прекрасна» та ін. (1-2 за вибором)
23.                   Сетон-Томпсон Е. «Ведмежа Джонні», «Мустанг-іноходець»(1-2 за вибором)
24.                   Чапек К. «З погляду кішки»
25.                   Японські казки. «Жабка з Кіото і жабка з Осака» та ін. (1-2 за вибором)

Із сучасної літератури
26.Буличов К. Цикл «Аліса» (1-2 твори за вибором), «Навколо світу за три години»
27.Екгольм Я. У. «Людвігові хитрому – ура! ура! ура!»
28.Ліндґрен А. «Пеппі Довгапанчоха», «Малюк і Карлсон», «Пригоди Калле Блюмквіста» (1-2 за вибором)
29.Маар П. «Пан Белло і блакитне диво», «Що не день, то субота», «Китобус, або Нові цятки для Суботика» (1-2 за вибором)
30.Нанетті А. «Мій дідусь був черешнею»
31.Cтарк У. «Чи вмієш ти свистати, Юганно?»
32.Стронґ Дж. «Кімнатні пірати», «Розшукується ракета на чотирьох лапах», «Гармидер у школі», «Канікули з близнятами» (1-2 за вибором)



10 клас

1.     Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). «Одіссея»
2.     Данте Аліґ’єрі (1265 – 1321). «Божественна комедія»
    1. Вільям Шекспір (1564 – 1616). «Гамлет».
    2. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776 – 1822). «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер».
    3. Стендаль (Марі Анрі Бейль, 1783 – 1842). «Червоне і чорне».
    4. Густав Флобер (1821 – 1880). «Пані Боварі».
    5. Федір Михайлович Достоєвський (1821 – 1881). «Злочин і кара».
    6. Оскар Вайльд (1854 – 1900). «Портрет Доріана Грея».
    7. Моріс Метерлінк (1862 – 1942). «Синій птах».
    8. Ромен Гарі (1914 – 1980). «Повітряні змії».
    9. Паоло Коельйо (нар. 1947). «Алхімік».
    10. Мо Янь (Гуань Моє, нар. 1955). «Геній».
    11. Сью Таунсенд (1946 – 2014). Цикл творів про Адріана Моула Ніл
    12. Річард МакКіннон Ґейман (нар. 1960). «Чому наше майбутнє залежить від читання» або «Кораліна».
    13. Йоанна Яґелло (нар. 1974). «Кава з кардамоном».


ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА ( на вибір)

Акутагава Р. «Слова Пігмея», «Расьомон», «Бататова каша», «Усмішка богів», «Сад» (1-2 твори на вибір)
Бойн Дж. «Хлопчик у смугастій піжамі»
Бредбері Р. Марсіанські хроніки (1-2 твори за вибором учителя)
Ґавальда А. «Просто разом», «Ковток свободи», «Біллі», «Я її кохав, я його кохала» або ін. (1 твір за вибором учителя) 
Гамсун К. «Пан»
Гоголь М. В. «Сорочинський ярмарок», «Ніс», «Мертві душі» (1 твір за вибором учителя)
Гофман Е. Т. А. «Золотий горнець», «Лускунчик або мишачий король». 
Ґрін Д. «У пошуках Аляски», «Паперові міста»
Діккенс Ч. «Пригоди Олівера Твіста», «Домбі і син» (1 твір за вибором учителя)
Достоєвський Ф. М. «Хлопчик у Христа на ялинці», «Бідні люди», «Зневажені та скривджені», «Ідіот», «Брати Карамазови» (1 твір за вибором учителя)
Конрад Дж. «Князь Роман», «Сестри», «Емі Фостер» (1 за вибором учителя)
Короленко В. Г. «У поганому товаристві» («Діти підземелля»), «Парадокс», «Без язика», «Ліс шумить», «Котляревський і Мазепа» або ін. (1 за вибором учителя)
Купер Ф. «Звіробій», «Останній із могікан» (1 твір за вибором учителя)
Лондон Джек. «Мартін Іден»
Малларме С. «Квіти», «Привід», «Лебідь»
Меріме П. «Кармен», «Маттео Фальконе»
Міцкевич А. «Кримські сонети»
Мопассан Г. «Життя», «Любий друг», новели (1-2 твори за вибором учителя)
Провансальська лірика (Дж. Рюдель, Б. де Борн та ін.) (2-3 твори за вибором учителя) 
Ремарк Е.М. «Три товариші»
Ріггз Р. «Дім дивних дітей»
Ровелл Р. «Елеанор і Парк»
Селінджер Дж. «Ловець у житі»
Сімак К. «Двобій»
Стендаль. «Ваніна Ваніні»
Такубоку І. Лірика
Теккерей В. «Ярмарок суєти»
Толстой Л. М.  «Війна і мир» (уривки), «Анна Кареніна», «Хаджі-Мурат» (1 твір за вибором учителя)
Тургенєв І.С. «Ася», «Батьки та діти» (1 твір за вибором учителя)
Уеллс Г. «Країна сліпих», «Двері в стіні», «Коли Сплячий прокинеться», «Війна світів», «Невидимець» та ін. (1 твір за вибором учителя)
Фіцджеральд Ф. С. «Великий Гетсбі», «Ніч лагідна» (1 твір за вибором учителя)
Чехов А. П. «Чайка», «Три сестри», «Вишневий сад», «Аґрус», «Людина у футлярі», «Дама з собачкою» (1-2 твори за вибором учителя)
Яґелло Й. «Шоколад із чилі»
Янсон Т. «Тато і море», «Наприкінці листопада»